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中小学课题研究成果和实践效果的区别

分类:课题研究 发表时间:2019-02-13 11:23

中小学课题研究,是要出研究成果的,但在实际操作中,不少教师把研究成果和实践成果混为一谈,这是不妥的,两者是有区别的。关于 中小学课题研究成果和实践效果的区别 ,有关

  中小学课题研究,是要出研究成果的,但在实际操作中,不少教师把研究成果和实践成果混为一谈,这是不妥的,两者是有区别的。关于中小学课题研究成果和实践效果的区别,有关介绍如下。

中小学课题研究成果和实践效果的区别

  课题研究的成果,必须可推广、可学习、可借鉴的理论、观点、问题解决方案、新的教学模式、新的解决问题工具等,其表达形式包括理论成果形式和实践成果形式。

  课题研究的理论成果主要形式有:研究总报告、研究论文(不一定要发表)、专著、译著、正式出版的编著、调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结报告、文献综述等含有一定理论成分的研究成果。

  实践成果主要形式:经典教育案例分析、典型教学课例(视频形式)、政策咨询报告、新的教学实践模式、教学改革实践方案、校本课程实施方案及其校本教材(一般是未出版的)、正式出版的教材、教育叙事报告、教育故事分析、原创的在教学中使用的软件、原创的教学工具等。

  中小学课题研究实践效果通常包括以下几个层面:

  一是学生层面:学生成绩进步,兴趣的提高,参赛获奖,由于课题研究开展使学生某方面能力提升,学生的作品等。

  二是教师层面:教学水平提高,科研能力提升,自身专业发展、各类获奖等。

  三是学校层面:成果得到推广,影响力扩大,形成办学特色,教学质量提高,成绩提升,升学率提高等。

  这些都是课题研究所取得的实际效果,是我们开展课题研究所取得的成绩,不能作为成果形式进行呈现和提交。

  中小学课题研究成果和实践效果的区别,以上就是本文关于该问题的介绍,更多关于课题研究申报方面的疑问,可以随时咨询我们兰竹文化网的在线编辑。

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