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教育规划课题中期报告范例

分类:课题研究 发表时间:2018-09-20 10:54

课题中期报告,是教育规划课题研究中必须要提交的材料之一。所以课题申报人在撰写中期报告上不能马虎,必须要按期完成。关于中期报告是怎么样子,我们就以一个 教育规划课题中

  课题中期报告,是教育规划课题研究中必须要提交的材料之一。所以课题申报人在撰写中期报告上不能马虎,必须要按期完成。关于中期报告是怎么样子,我们就以一个教育规划课题中期报告范例来介绍。

教育规划课题中期报告范例

  一、 进展情况:

  课题立项以来所做的工作:

  (一)明确分工责任,加强资料学习。成员分工:依据实际情况填写即可。

  (二)认真填写申报表利用相关网络平台,加强学习,落实责任课题组成员。

  (三) 制定调查问卷,撰写调查报告。

  调查结果:

  通过对问卷的统计对比分析,初步了解了教师、学生对学科核心素养的了解程度,以及在课堂教学落实当中存在的问题,为本课题组的研究提供了价值参考,综合结果分析得出以下问题:

  学生结果:

  1、思想道德偏离主流价值。一方面,随着市场经济的发展,学生的价值取向是多元的。另一方面,教师在教学过程中对学生的价值观影响在弱化,紧紧把握中学生思想道德教育的正确方向使关注学科核心素养在课堂有效落实具有现实紧迫性。

  2、随着年龄和认知的不断发展,学生的自我意识、目标意识在逐步强化,而传统的德育课堂教学模式降低了学生的学习兴趣,课堂效益的不理想也削弱了教师的教学信心,这就要求有针对性的将深化师德教育、不断创新德育内容和方法贯穿于思品学科核心素养落实的始终。

  教师结果:

  1、教师教学理念与方法与学科核心素养落实的要求不相适应。从本次调查的情况看,有少数教师教育理念和教学方法滞后,课堂教学还是”以教定学”,习惯于“满堂讲”。平时很少表扬激励和关注学生的个体差异。因此,学校必须加强思品课教师的业务培训,不断提高教师的专业化水平,为全面推进教育的综合改革带下坚实的基础。

  2、学科教学评价机制的单一性与学科核心素养落实的发展性不相协调。“一分定论”的单一评价模式已不适应学生的全面可持续性发展,建立对学生的多元化评价体系,从多个角度对学生进行评价,如:“学生自评和互评,家长评,老师评,社区评”等方式,使学生真正感受到自己是一个成长中的学生。

  问卷意义:

  (一)在激发学生学习兴趣的实践活动中提升初中生的政治认同、理性精神与公共参与能力。

  (二)通过师生互动,教学相长,增强我县初中思品课教师队伍建设,使其适应学科核心素养落实的教学大环境。

  (三)探索出一套符合汉阴县初中思品学科核心素养提升实际的教学模式并用于各校的思品课教学实践中。

  (四) 立足教学探索,汲取成功经验

  课题组成员利用本校教育资源,以教研组活动为契机,对思品学科核心素养在课题教学中有效运用的典型案例及学生活动做讲解和安排,全组教师积极发言,献言献策。

  二、课题研究取得的初步成果

  (一)完成了师生的问卷调查报告《思想品德学科教师培养学生核心素养教育的问卷调查》和《思想品德学科教学中学生核心素养教育现状的调查报告》。

  (二)学科核心素养目标融入优质的教学设计有助于教师教学任务的达成,有利于提高学生学习兴趣,进而增加教学实效性。

  (三)形式多样的教学活动,如针对思品课教师的说课大赛,针对初中生的思品学科核心素养知识大赛等是核心素养目标在思品课教学中的有效载体。

  (四)网络新媒体,如QQ群、微信、博客等对学习资源的共享在充分利用资源的同时,加大了了教师队伍建设的力度。

  三、 存在的问题及解决策略

  (一)存在的问题

  1、由于课题组成员由教研室和六所学校的老师组成,集中召开会议、共同研讨比较困难,大部分任务都是利用网络进行,个别分散进行完成任务;

  2、加强初中学生学科核心素养教育是一项长期复杂的过程,短期内效果不够明显,而且评定评价难度很大。

  3、目前初中学生学科核心素养教育的概念还没有准确界定,更没有具体可操作的实施方案和理论支撑,为研究《初中思想品德教学中学科核心素养教育的实践研究》的过程增加了困难。

  4、教师忙于教学及参与各项活动,不能静心学习专业知识和相关理论研究,最终各项工作没有达到预期成果。

  (二)解决问题的策略

  1、课题组成员要进一步加强学习,努力完成课题应完成的任务。

  2、加强管理,制定规范可行评价体制,科学具体的做好对初中学生学科核心素养教育的评定评价。

  3、严格按照后期计划与安排进行。

  四、 后期计划与安排

  研究时间研究内容阶段预期成果责任人

  2017年9月针对推广中存在的问题进行调整性实验,在反复的实践探索、反思总结的基础上进一步完善研究成果、汇集成功课例及案例。

  2017年10月收集整理研究过程中的阶段总结材料,总结提炼形成成果材料,编辑形成针对初中思想品德课堂教学中培养学生学科核心素教育的论文、叙事、案例等作品集。

  2017年11月收集整理研究过程中的阶段总结材料,总结提炼形成成果材料,编辑形成针对初中思想品德课堂教学中培养学生学科核心素教育的论文、叙事、案例等作品集。

  五、课题后期研究计划

  为能顺利完成课题研究,按预期时间结题,并能形成一定的研究成果,在后期的研究中主要做到以下几点:

  1、《思想品德学科教师培养学生核心素养教育的问卷调查》和《思想品德学科教学中学生核心素养教育现状的调查报告》

  2、《汉阴县初中思想品德教学学生核心素养教育有效教学模式操作要领》

  3、《汉阴县初中思想品德教学学生核心素养教育教学设计集》

  4、《汉阴县初中思想品德教学学生核心素养教育精彩课堂案例集锦》

  5、《汉阴县初中思想品德教学学生核心素养教育优秀课件集》

  6、《课外主题活动收获、德育作业设计方案、主题班会汇编》

  7、《汉阴县初中思想品德教学学生核心素养教育方法与策略》和其他(体会心得、教学反思、教学札记等)论文集

  六、能否预期结题

  能够按预期时间结题。

  教育规划课题中期报告范例,以上就是有关介绍,仅作为参考,具体需要课题申报人根据自己的实际情况和要求来撰写。若在课题申报上有疑问,可以咨询我们兰竹文化网的在线编辑。

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文章名称:教育规划课题中期报告范例

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