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小学教师个人课题研究方案范例

分类:课题研究 发表时间:2018-07-21 11:40

小学教师申报个人课题,不会撰写课题研究方案是不行的,就算会写,写的不够好也是不被看好的。所以,为了个人课题能够申报成功,我们需要从课题研究方案上下功夫。以下是 小学

  小学教师申报个人课题,不会撰写课题研究方案是不行的,就算会写,写的不够好也是不被看好的。所以,为了个人课题能够申报成功,我们需要从课题研究方案上下功夫。以下是小学教师个人课题研究方案范例,仅供参考。

小学教师个人课题研究方案范例

  课题名称:农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究

  一、课题提出的背景与目的意义。

  本人是一名农村语文教师,曾于多所农村小学任教。在教学过程中发现:农村小学的口语交际训练课程由于受时间和条件的限制,再加上任课教师不够重视,所以基本流于形式,没能切实有效地开展。从而导致学生的口语表达能力相当低下,极大地影响了学生的全面发展和健康成长。

  但本人认为:由于口语在现代社会交际中地位的提高和用途的增加,口语表达能力已被认为是未来新社会建设者必备的基本能力之一。作为新时代的接班人,学生不仅要有新的思想和见解,而且要能在别人面前把自己的思想和见解很好地表达出来,除了掌握基本的知识和技能技巧外,还必须具备口才。因此,口语交际训练具有非常重大的意义:一是社会发展的迫切需要;二是培养建设四化人才的需要;三是全面提高语文能力的需要;四是可以促进思维的发展。

  二、课题界定

  1、关键词界定

  “农村小学”是指山区各地比较偏僻和条件落后的小学。

  “切实”是指能真正把口语交际训练落到实处。

  “有效”是指能真正激发学生的口语表达兴趣,提升学生的口语表达能力。

  2、课题界定

  “农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究”是指调查研究农村小学生对口语交际训练课程的认识和误解,从而激发学生的口语表达兴趣,研究和学习口语表达的特点和规律,进行口语表达技能技巧的训练,提升学生的口语表达能力。

  三、课题支持性理论

  1、著名教育家叶圣陶老先生说:“‘语文’一名......彼此同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”

  2、著名童话家郑渊洁说:“合格的老师和父母是发现孩子的优点,告诉他什么地方行......让我们共同努力,携手共创孩子成功的明天。”

  3、邓小平同志曾给景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”

  四、研究目标

  通过对农村小学生口语交际训练现状地调查了解,发现该课程在教学过程中的误区和不足,从而有针对性开展活动,培养学生对口语交际训练的兴趣,探索各种途径,采取多种有效方法,帮助学生积累成功经验,提高学生的口语表达能力,促进学生的全面发展和健康成长。让学生从小学阶段开始,就基本做到能说会写,为他们将来走入社会,成为新时代的合格建设者打好基础。让每个孩子在今后面对口语交际训练时能够自信地说:“我能说,我会说。”

  五、研究对象

  本次研究活动的对象为自己任教学科的全体学生。

  六、研究内容

  1、调查研究农村小学开展口语交际训练课程的现状,找出成因,并从理论与实践相结合的角度进行分析,指导研究活动。

  2、通过开展形式多样的活动,激发学生的参与兴趣。

  3、确定如何合理的利用时间来开展口语交际训练。

  4、怎样选定恰当.适合学生发挥的口语交际题目和内容。

  5、进行口语表达技能技巧地训练,切实有效地提高学生口语表达能力。

  七、研究具体操作过程

  1、准备阶段(2009年6-8月)。对学生进行深入地调查了解,研究他们对口语交际的认识和误解,发现口语交际训练课程冷清的症结所在。

  2、实施阶段(2009年9月-2010年5月)。根据调查发现的问题,采用对应的策略与方法,开展丰富多彩的口语交际活动,激发学生的口语交际兴趣,提升他们的口语表达能力。

  3、总结阶段(2010年6-8月)。收集、整理研究资料,分析、归纳实验情况,总结经验。

  4、结题阶段(2010年8月以后)。撰写结题报告,上交“个人课题”研究成果。

  八、研究方法

  1、调查法:通过相关调查,进行情况分析,找出农村小学口语交际训练课程冷清的成因,从理论和实践的角度分析,来指导研究活动。

  2、行动研究法:以实际研究行动为主,结合个案研究,采用多种手段对课题实施情况进行记录。

  3、经验总结法:广泛总结广大教师的先进教学经验和学习经验。

  4、文献法:搜集利用有关资料,不断完善对课题的研究。

  九、研究成果呈现方式

  1、课题研究结题报告

  2、专题研究论文

  十、研究的组织形式

  本次研究活动属于本人自选课题,独立研究。

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文章名称:小学教师个人课题研究方案范例

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