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中小学教师如何开展课题研究

分类:课题研究 发表时间:2018-06-12 09:33

面对课题研究的刺激,我们是畏难,是安于现状,还是积极去探索发现规律研究课题。一个教师,在新时代对教师的专业标准要求下,我们必须去开展课题研究。那么, 中小学教师如何

  面对课题研究的刺激,我们是畏难,是安于现状,还是积极去探索发现规律研究课题。一个教师,在新时代对教师的专业标准要求下,我们必须去开展课题研究。那么,中小学教师如何开展课题研究?

中小学教师如何开展课题研究

  第一:内观外视,学会查找

  首先要主动学习,以免观念滞后、只是陈旧,让研究变得肤浅,没有深度。研究问题的提出,方向的确定,不是凭空想象而来,它既来自教师丰富的教学实践,又基于教师获取、占有大量有价值的信息资源。及时了解党和国家的教育方针政策,认清教育发展方向,把握教育改革的重点,捕捉国内外教育的新动态,才能登高望远,审时度势,把准脉搏,在纷繁复杂的教育现象中,发现有价值的问题,确定研究的方向。只有勤于学习,夯实自身教育理论基础,掌握科学研究的方法,研究方可得心应手,有章有法。

  其次要自我反省,教师要有强烈的问题意识,树立问题就是课题,教室就是产生问题的场所的思想。要善于从日常工作的细微之处,运用批判的策略,反思教育行为,质疑内隐的教育观念,提出有新意的研究主题。

  第二:大题小做,小题大做,我能做到

  研究要取得成功,必须考虑课题的现实可行性,更多的是对对教育教学过程中某一具体问题或因素进行的研究。大题小做,是将大问题转化为一个个具体的小问题,化整为零,攻其一点。小题大做,持久的关注、追踪、分析某个教学问题,深挖细究,在精深上做文章。

  第三:题小意深,切准中心

  开展课题研究要基于学校。要求教师根植于自身的教育教学实践,发现有一定研究价值的问题,并将研究成果用于改进和指导自己的教育教学实践,提高教育教学质量,促进师生的共同成长。要做到选题要实、立意要真、切口要小,以小见大,见微知著。研究内容可以是教学过程中的某个章节或某个专题,也可以是教育教学中存在的现象、案例、问题等。

  第四:热点、空白点、独特点

  要解决前人未解决的问题,最终提出的必然是新知识、新经验、新方法、新理论。教师要善于从社会关注的热点话题中找到切入点,发现并追踪热点,并与自己的实际工作进行对照,做出理性分析,是研究问题具有很强的针对性和时效性。

  空白点就是教育研究的一些盲区,或是容易忽视的某些方面,要善于从对同类研究的比较中捕捉他人没有涉及和解决的问题,选择与他人不同的研究角度作为课题。独特点,就是人家没有,我独有,大家都有的,我有特色。

  第五:周期要短、操作要易

  一项课题,往往需要一个有共同的价值追求的合作团队,优势互补、共同努力才能做好。 且中小学教师一般要选择一些“短、平、快”的小课题研究。

  第六:勤于笔耕,及时发表

  写作是总结,是反思,是提升。把自己的思考,自己的探索,自己的经验展示出来,让自己的文字变成公开发表的铅字。课题研究成果不可固守于报告、论文,要灵活。可以是总结、心得体会、教育叙事、研究日志、个案集、展示课、教学设计、教学论文、教学课例等。

  中小学教师如何开展课题研究?本文主要从六个方面来说明。如果你对课题研究还有什么疑问的话,可以随时咨询我们兰竹文化网的在线编辑。

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文章名称:中小学教师如何开展课题研究

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