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经典诵读校本教材编写方案

分类:教材出版 发表时间:2019-03-05 08:49

校本教材备受各学校单位的重视,通常都会下达校本教材开发编写的任务,有符合条件的人来主编。若编写一本经典诵读方面的教材,肯定少不了要写编写方案。就以实例来说明: 经典

  校本教材备受各学校单位的重视,通常都会下达校本教材开发编写的任务,有符合条件的人来主编。若编写一本经典诵读方面的教材,肯定少不了要写编写方案。就以实例来说明:经典诵读校本教材编写方案

经典诵读校本教材编写方案

  (一)教材编写目的

  我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华,蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口,实施“亲近古诗文经典”工程,以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的,让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂,从而加厚他们的文化底蕴,提升他们的品性灵气。

  (二) 教材编写原则

  1、工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用,又要突出思想情感、态度价值观的教育,使教学真正达到文与道的统一。

  2、创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式,体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。

  3、知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式,符合小学生的年龄特点,体现趣味性。将知识性童趣化,寓教与乐之中,引发学生学习的兴趣。

  4、课内外结合的原则。教材编撰的板块体例,体现课内外结合的特点,课内学习与课外实践的有机结合,互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。

  (三)教材编写结构及内容

  教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级,每年级分上、下两册。每册有20课时。每周一课时。

  我们的校本教材主要由《弟子规》《小学生必背古诗词75首》《论语》等内容组成。以“经典诗文”“现代美文”“课外阅读书目”三个板块呈现,其中“经典诗文”包括古诗和《弟子规》《论语》的节选内容。全套书按照六个年级为单位,每年级分成上下两册教材。(每年级两册,共12本。)

  (四)教材编写特点

  1、趣味性: 教材表达形式,根据小学生的年龄特点,力求图文并茂,从感官视觉上能吸引学生,达到趣味昂然的效果。

  2、可读性:教材内容上,选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时,易于理解和运用。

  3、针对性:教材符合学生的年龄特点和认知水平。

  4、实践性:教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用,学以之用,方能体现实效。

  (五)编写机构

  学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。

  主编:

  副主编:

  编写小组成员:

  排版与美术设计:

  (六)编写工作流程

  1、制定方案。

  2、完成资料与图片的搜集。

  3、进行资料分配及编写分工。

  4、交初稿。

  5、审核稿件。

  6、核对并最后定稿,争取出书。

  经典诵读校本教材编写方案,以上就是本文关于该问题的介绍,更多关于校本教材出版方面的疑问,可以随时咨询我们兰竹文化网的在线编辑。

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文章名称:经典诵读校本教材编写方案

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